Se realizo un ensayo reflexivo sobre el tema de patologización en el desarrollo del aprendizaje en los niños de educación preescolar. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
lunes, 3 de enero de 2022
Progresión de los aprendizajes
Este presente trabajo se realizo por medio de un vídeo de Youtube llamado "El Programa de Educ. Preescolar 2004: Algunos hallazgos sobre concepciones y prácticas" y en un archivo de Word se contestaron algunas preguntas asignadas por el profesor. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Intervención docente
Este presente trabajo se realizo con distintas preguntas conforme a nuestra experiencia apoyada del texto "progresiones prácticas del lenguaje primer ciclo", con actividades destinadas a que los estudiantes conozcan y pongan en práctica modelos de intervención docente, así como para que los estudiantes evalúen los estados de conocimiento sobre la escritura que poseen los niños en un momento determinado para definir los propósitos de la planeación. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Planeación de situaciones didácticas
Se realizo una planeación de situaciones didácticas en Microsoft Word para la tercer jornada de prácticas, del campo de pensamiento matemático. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Actividades alfabetizadoras y de las intervenciones didácticas
En equipo se realizo una presentación electrónica de Power Point sobre una actividad propuesta alfabetizadora, donde el niño pueda adquirir un aprendizaje significativo sobre el lenguaje y alfabetización y así mismo, se aproxime a la lectura y escritura. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Desafíos de la alfabetización
Con base a la lectura "Alfabetización inicial desde una perspectiva constructivista psicogenética", se realizo un cuadro de como se construye una propuesta didáctica alfabetizadora sin caer en los aplicacionismos, explicando el uso de los aportes de las ciencias del lenguaje, las precauciones conceptuales para evitar el aplicacionismo, los parámetros y consideraciones para diseñar y probar situaciones didácticas, así como los modos de respetar los procesos intelectuales de los niños. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Enseñanza del lenguaje escrito en preescolar
Con base a la información recabada en la primera unidad se realizo este trabajo en equipo con los temas, evolución de la enseñanza del lenguaje escrito a partir de los referentes teóricos analizados, las propuestas teóricas y metodológicas de la alfabetización inicial las primeras nociones, las nociones predominantes sobre la enseñanza del lenguaje escrito en preescolar, la relación entre la conceptualización sobre la alfabetización y las metodologías para enseñar el lenguaje escrito, así como os conceptos, métodos y enfoques de alfabetización, así como la ilustración del trabajo realizado. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
La noción de la alfabetización en el Siglo XXI
Se creo una presentación en equipo con Power Point con base en una definición asignada por el profesor, que fue "La definición de la alfabetización no es estática si no histórica, cambian según cambian los requerimientos y los usos sociales y también cuando cambian las tecnologías de la escritura" (Emilia Ferreiro, 2002). Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
Los métodos para la enseñanza del lenguaje escrito
Con base a las lecturas de los métodos para la enseñanza del lenguaje escritos, en equipo se realizo un cuadro comparativo de la teoría de la alfabetización inicial con autores como Davalos, Braslavsky, Ferreiro y Castedo, así como también algunas ideas sobre el lenguaje y las condiciones para su enseñanza, el conocimiento de los procesos involucrados de su aprendizaje y de las construcciones conceptuales que realizan los niños sobre el funcionamiento del lenguaje escrito, las prácticas de lectura y escritura que se ha considerado legitimas y necesarias en diferentes momentos y espacios sociales, etc. Da clic en "Evidencia" para ver el documento.
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